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如果你不知道怎么教育孩子,請看看這9句話

2019-11-14 15:07| 評論: 0|來自: 女兒派

摘要:   每個孩子都是獨一無二的,有特定的生長軌道,能飛多高走多遠,與家庭教育密不可分。掌握專業的教育方法,才能了解孩子的內心,讓養孩子變得簡單可靠。人民日報推薦的《父母教育應該知道的9大教育法則》,我們一 ...
  每個孩子都是獨一無二的,有特定的生長軌道,能飛多高走多遠,與家庭教育密不可分。掌握專業的教育方法,才能了解孩子的內心,讓養孩子變得簡單可靠。人民日報推薦的《父母教育應該知道的9大教育法則》,我們一起學習。
  天鵝效應
  一對老漁翁和妻子住在天鵝湖中心的小島上,有一年秋天,一群天鵝從北方飛來過冬,在島上停歇。漁翁夫婦非常高興,時不時就拿出喂雞的飼料和小魚給天鵝吃,時間久了,天鵝還會隨船而行,陪漁翁打漁。冬天來了,天鵝竟然沒有選擇繼續南飛。白天它們在湖面上覓食,晚上就在小島棲息,湖面冰封它們無法獲得食物時,老夫婦就大方喂食,直至湖面解凍。日復一日,年復一年,漁翁夫婦就這么奉獻著他們的愛心,直到因為上了年紀不得不搬出湖心島。然后,天鵝就消失了。不是飛回了南方,而是在次年湖面封凍期間餓死了。
  孩子也是一樣,無原則地滿足,只會讓他變得軟弱、無能、任性。總有一天,社會的殘酷規則,會讓不懂得獨立的人遍體鱗傷。
  自然懲罰原則
  法國教育家盧梭認為,孩子受到的懲罰,應當是他犯錯帶來的自然結果。換句話說,就是每個人都要為自己的行為買單,這樣才能汲取教訓,知錯能改。
  比如,孩子在飯點不愿意吃飯,那就不給他吃,取消當天的零食,讓他餓著。天氣變冷孩子不愿意添衣服,那就不添,放他到外面被風吹一吹凍一凍,沒準就會自己主動穿上厚衣服。讓孩子在自己的過失里,品嘗苦果體驗懲罰,自然會受到刻骨銘心的教訓。
  甘地夫人法則
  印度前總理甘地夫人的兒子拉吉夫12歲時,要做一場手術。面對緊張、恐懼的拉吉夫,醫生打算說一些善意的謊言來安慰他。可甘地夫人阻止了醫生,她平靜地告訴拉吉夫: “手術后有幾天會非常痛苦,這種痛苦誰也不能替你承受。哭泣、喊叫都不能減輕痛苦,可能還會引起頭痛,所以你必須勇敢地承受它。”手術后,拉吉夫沒有哭,也沒叫苦,勇敢地忍受了這一切。
  比爾·蓋茨曾對他的女兒講過一句話:“不論遇到先天的缺陷還是后天的挫折,都不要憐惜自己,而要咬緊牙關挺住,像獅子一樣勇猛向前。”給予孩子足夠感受挫折、扛過挫折的成長機會,這樣他們才能學會“自我察覺和消化情緒”。未來的路,一定是孩子自己走,他必須承受得磨難和痛苦,才能把生活給予的一地雞毛,扎成漂亮的雞毛撣子。
  禁果效應
  越是禁止的事情,人們越是想要得到手。越希望掩蓋某個信息不讓別人知道,越會勾起別人的好奇心和探求欲,反而促使別人試圖利用一切渠道來獲取被掩蓋的信息。這種由于單方面的禁止而造成的逆反現象,即心理學上的“禁果效應”。
  情感專家張怡筠曾經說過,當孩子有談戀愛傾向的時候,父母就應該給孩子進行兩性教育了。孩子到了青春期,對異性產生好感或是感情沖動,是很正常的一件事情。這種感情油然而生,非常純潔。幫助孩子建立身體、感情的底線,認識到學生身份的義務,然后再去談和異性相處的技巧。不要禁止孩子去做不對的事,而是要引導他去做對的事。
  手表定律
  只有一只手表,就可以知道準確時間,兩只手表卻會讓人覺得無所適從,不知道該以哪個為標準。這說法放到家庭教育中一樣奏效,當父母教育理念、方式不一致,孩子在夾縫中求生存,極容易兩面三刀。在爸爸面前一個樣,在媽媽面前又是一個樣。
  拿破侖說過,寧愿要一個平庸的將軍帶領一支軍隊,也不要兩個天才同時領導一只軍隊。家長必須統一戰線,在教育孩子前提前溝通好,給孩子一致的態度、要求和目標。即使有內部矛盾,也要避開孩子私下解決,切記不要當著孩子的面否定愛人。
  路徑依賴
  人的習慣就如同走路一樣,選擇了一條道路,人就會沿著這條道路走下去,這就是“路徑依賴”。習慣的力量是強大的,好的習慣就如同走路,決定孩子的人生。
  讓孩子守時,學著掌握、管理時間,成為靠譜的人;讓孩子學會整理和收納,培養秩序感、專注力、觀察能力和自律能力;讓孩子保持閱讀的習慣,成為有見解、獨立有思想的人;讓孩子去運動,釋放壓力,勇敢自信;讓孩子做家務,從簡單的倒垃圾、擇菜、洗內衣物開始,體會父母的辛苦和不易,感受付出和回報,培養他的自理能力和責任心。
  美國心理學家威廉·詹姆士曾說過:“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”你給孩子留下金山銀山,都不如這些受益終身的好習慣。
  破窗理論
  美國斯坦福大學心理學家菲利普·津巴多于1969年進行了一項實驗。他找來兩輛一模一樣的汽車,把其中一輛停在干凈、有秩序的中產階級社區,另一輛停在相對雜亂的紐約布朗克斯區。他把停在布朗克斯區的那輛汽車摘掉車牌,打開頂棚,結果當天就被偷走了。而放在中產階級社區的那輛,停了一個星期也無人理睬。后來,津巴多用錘子把這輛車的玻璃敲了個大洞,結果僅僅過了幾個小時,車就不見了。
  以這項實驗為基礎,政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出了一個“破窗理論”:如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃,而這扇窗戶又得不到及時的維修,別人就可能會受到某些示范性的縱容,去打爛更多的窗戶。如果有人隨意在某處亂丟垃圾,久而久之,這個地方就會成為“固定”的垃圾堆,惡意就是在這種麻木不仁的氛圍里,慢慢滋生。環境的影響是巨大的,而家庭環境對孩子的優劣影響,首當其沖。教育孩子必須以身作則,別讓孩子身處“破窗”的環境里。
  倒U型假說
  這個假說是由英國心理學家羅布特提出的,論證的是成績和壓力之間的水平關系。壓力太小,孩子就失去了動力;壓力太大,又成了阻力。
  鄭淵潔曾在書里這么解釋過,他說:“爸爸媽媽都希望自己的孩子展翅高飛鵬程萬里,作為家長,如果將孩子比喻成飛機,真想讓孩子飛行,只能靠推力或者拉力。壓力不能讓飛機起飛,只會讓飛機停在原地,假設壓力過大,飛機還會解體。”對孩子來說,緩解壓力的最有效的途徑,就是得到父母的理解、陪伴、重視和支持。多和孩子聊聊自己年輕時候的學習、生活經歷,分析孩子眼前的困難,給他們加油打氣。
  你的關愛和信任,就是孩子面對挑戰的最有力武器。
  天賦遞減法則
  生下來具有100分可能性的孩子,如果一出生就受到了恰當的教育,將來就可能具有100分的潛能。如果放棄教育,到5歲是就會減少到80分,到10歲時就會減少到60分,到15歲時就會減少到40分,這就是“天賦遞減法則”。所以,孩子的潛能開發越早越好,喚起孩子的學習興趣,然后再有針對性地輔導。
  多觀察孩子對哪方面感興趣,多問孩子幾個為什么,培養好奇心和探索欲。網上有一份天賦開發時效表,全面又有理有據。科學的教育方法可以事半功倍,但別忽略了孩子的年齡和性格特征,急于求成只能事倍功半。
  靈活運用這9條黃金法則,一定會收獲優秀的孩子。

(責任編輯: 趙果)

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